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探索音乐奥秘,走进音乐课堂

音乐是学生丰富自我的表达

爱因斯坦曾说:“如果没有我早年的音乐教育,无论哪方面我都将一事无成。”音乐的神韵,启迪了他的智慧,激发了他的想象和灵感,从而对他追求真理产生了深远的影响。在宁波诺德安达学校,我们认为音乐是孩子丰富自我的表达,是灵感喷薄的源泉。尊重学生的个性化发展,为每个学生提供属于自己的舞台,是我们一贯秉承的教育理念。

 

 
 
 
 
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走进音乐课堂

 

音乐教育对于素质教育的推进以及促进学生的发展,培养学生非智力因素的形成有着不可替代的作用。从小学习音乐,可以使学生的大脑区域中与语言和逻辑推理相关的功能被更好地开发,音乐带给学生的一切将会使其受益终身。今天,让我们走进宁波诺德安达学校的音乐课堂,探索音乐的奥秘。

Winter Showcase

五年级课堂 

 

来自英国的Timothy 老师有着丰富的教学经验和对音乐独特的理解。在本次课堂中,他会教授学生长音和短音符号在乐谱中的运用。为了让学生们记住音符的意思,他特意设计了一种“短短长”手脚并用的打节奏游戏,让学生利用身体的律动来记忆音符。在短暂的热身小游戏后,Timothy老师给学生们播放了一段外国民谣,学生们跟着老师的旋律节奏哼唱,了解长音和短音在这段民谣中的应用。老师带领学生一遍一遍反复吟唱,帮助学生记忆民谣中拗口的英文单词的发音和拼写。在互动问答的过程中,师生之间也能进行无障碍的双语交流。

 

这种双语融合的教学模式,在宁波诺德安达学校的课堂上随处可见,不断提升学生在听、说、读、写各方面的英语运用能力。

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二年级课堂

 

本次课堂上,Nigel老师为学生讲述音乐元素,其中包括节奏的快慢、节拍的强弱和音值的长短,并带领学生学习每个音乐元素的英文单词。

 

理论学习之后,Nigel老师让学生随机抽取两个音乐元素,并根据这两个音乐元素即兴演奏一段音乐:用快和强来表达一段快乐的情绪,用慢和弱来表达悲伤的情绪,用长和快来表达愤怒的情绪。学生们通过这种方式创作演奏出了一段段时而哀怨、时而欢快的小曲。在课堂最后,Nigel老师带领学生用各种不同的乐器完成了一场演奏会,让学生们更好地了解音乐元素对音乐的重要性。

 

在宁波诺德安达学校的音乐课堂中,我们不仅重视理论知识的学习,更注重培养学生的自信心与创造力。音乐教学为学生开拓了想象空间,提高了学生的思维能力,丰富了学生的精神世界。

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音乐可以表现人类的情感,引起人与人之间的情感共鸣。在人类社会发展的历史进程中,音乐以它特有的艺术魅力,抒发人们的情感,陶冶人们的情操,美化人们的心灵。

 

在宁波诺德安达学校,我们尊重每一个学生的个性,了解每一个学生的兴趣、培养每一个学生的审美,提升每一个学生的气质,因材施教,让每个学生都能发挥自己的特长,在诺德安达学校找到属于自己的一片天地。

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